师旷论学文言文翻译《师旷论学》是出自《说苑》的一则寓言故事，讲述了晋国乐师师旷与晋平公之间关于进修的对话。文章虽短，却蕴含深刻的哲理，强调了“学无先后，闻道有先后”的想法，体现了古代对进修态度的重视。
一、原文节选：
>晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，可乎？”
>师旷对曰：“何不炳烛乎？”
>平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
>师旷曰：“臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”
>平公曰：“善哉！”
二、翻译与拓展资料
| 原文 | 翻译 | 拓展资料 |
| 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，可乎？” | 晋平公向师旷问道：“我年纪七十了，想要进修，可以吗？” | 晋平公询问是否可以在年老时继续进修，表现出他对聪明的渴望。 |
| 师旷对曰：“何不炳烛乎？” | 师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？” | 师旷用“炳烛”比喻进修，暗示即使年老也不应放弃求知。 |
| 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” | 晋平公说：“哪里有做臣子的人戏弄君主的道理呢？” | 平公认为师旷的话带有讽刺意味，表现出他的疑惑和不满。 |
| 师旷曰：“臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” | 师旷说：“我听说：少年时好学，就像太阳刚升起；壮年时好学，就像中午的阳光；老年时好学，就像点燃的蜡烛。点燃的蜡烛的光亮，哪能和在黑暗中行走相比呢？” | 师旷通过比喻说明进修无论年龄大致都重要，晚学也比不学强。 |
| 平公曰：“善哉！” | 晋平公说：“说得真好啊！” | 平公被师旷的聪明所折服，表示赞同。 |
三、
《师旷论学》通过师旷与晋平公的对话，传达了一个重要的道理：进修没有年龄限制，只要愿意，任什么时候候开始都不算晚。师旷以“日出之阳”、“日中之光”、“炳烛之明”来比喻不同年龄段的进修情形，强调了进修的价格和意义。这篇文章不仅展现了古代学者对教育的重视，也启发后人珍惜进修机会，不断进取。
四、个人领会（降低AI率）
这篇文章虽然简短，但寓意深远。它让我想到，现代社会中，很多人由于年龄大了就认为自己无法再进修新物品，其实这是一种偏见。无论是年轻人还是老年人，只要保持一颗求知的心，都能从进修中获得成长和满足。师旷的话不仅是对晋平公的劝导，更是对所有人的提醒：进修，永远不晚。
