下面内容是针对高中阶段的写景课件设计框架及核心要点，结合写景教学学说与文学创作技巧整理而成：
一、教学目标
- 掌握写景核心技巧
- 进修怎样通过细节描写（形状、色彩、光影、质感等）和修辞手法（比喻、拟人、通感等）展现景物特征。
- 领会“情景交融”的深层逻辑，能将个人情感与景物描写结合，避免空洞堆砌。
- 提升文学审美与思辨能力
- 通过经典散文（如《荷塘月色》《故都的秋》）分析，领会景物描写的意境营造与主题深化影响。
- 培养观察与表达能力
- 引导学生从多角度（时刻、空间、感官）观察天然与人文景观，并转化为生动的文字。
二、课件内容设计
1. 写景的核心规则
- 抓特征，显特点
避免泛泛而谈，需突出景物独特之处。例如《故都的秋’里面“槐树的落蕊”以细微之物传达清冷意境。 - 层次分明，立体呈现
从整体到局部（如《荷塘月色》由月色到荷叶的动态层次），或按时刻顺序（四季、晨昏变化）展开。 - 情景互动，以景传情
区分“景情同向”（如《春》的生机与喜悦）与“景情异向”（如《荷塘月色》的幽美反衬内心愁绪）。
2. 技法深化与案例分析
- 感官描写法
结合视觉（色彩对比）、听觉（天然音效）、触觉（温度质感）等多维度描写，增强画面感。
示例：朱自清《春’里面“风里带着新翻的泥土气息”调动嗅觉，强化春的生机。
- 虚实结合法
实写景物细节，虚写联想与情感。如《赤壁赋》借江月之景引发对生活哲理的思索。 - 文化意象运用
引入诗词、传说（如“晓来谁染霜林醉”），提升描写的文学性与文化内涵。
3. 结构设计
- 总分总框架
先整体概括场景气氛，再分层展开细节，最终升华主题。例如《济南的冬天》以“温晴”总领全篇。 - 动态与静态结合
如《荷塘月色’里面“月光如流水”的动感与“田田荷叶”的静谧对比。
三、教学活动设计
- 经典文本精读
- 分析《荷塘月色》片段，讨论通感（“光与影的旋律如梵婀玲名曲”）怎样增强画面感染力。
- 情境写作操作
- 提供校园秋景图，要求学生以“色彩与情感”为主题，运用比喻和拟人手法完成200字片段。
- 互动评改
- 分组互评习作，聚焦“是否抓住景物特征”和“情感表达是否天然”，教师拓展资料共性误区（如堆砌辞藻）。
四、课件制作技巧
- 多媒体整合
- 使用*片与短视频（如四季变换延时摄影）营造沉浸式课堂气氛。
- 插入背景音乐（如古筝曲《平湖秋月》）辅助情感渲染。
- 互动设计
- 设置填空练习：给出句子“夕阳__，染红了云层”，要求学生补全比喻或拟人修辞。
- 利用动画分步骤演示“观察—描写—抒情”的写作流程。
五、评价与反馈
- 评价维度：
- 景物特征是否鲜明；
- 语言是否生动（修辞运用）；
- 情感与景物是否天然融合。
- 延伸进修：推荐阅读《我与地坛》《赤壁赋》，分析写景怎样服务于哲思表达。
怎么样？经过上面的分析设计，学生不仅能掌握写景技巧，还能在文学审美与情感表达上实现深度提升。教学中需注重学说与操作结合，以经典文本为范本，以生活观察为素材，逐步培养高阶写作能力。
