一、怎样借助学生已有经验教学《圆柱的认识》
“ 圆柱的认识” 是在学生进修了圆、 长方体、 正方体等几何聪明的基础上进一步进修的， 教学 时我遵循学生的认知规律， 根据学生对立体图形的已有聪明和经验， 充分发挥多媒体计算机的形象、直观、 生动的优势， 及时有效的联系生活中常见的茶叶罐、 水杯、 客家围屋等， 使学生从观察到认知， 从认识到领会， 从领会到掌握， 让学生自主完成对圆柱聪明的构建， 培养和进步学生的空间觉悟。
二、怎样利用圆柱的认识学生进步区设计一节课
教学内容：小版义务教科书六年制小学数学第十二册第10-12页“圆柱认识”。?
内容分析：?本节课属于空间与图形的内容，意在使学生在探索进修中建立空间觉悟，进步
学生的推理能力?学情分析：在学生已有生活经验的基础上，联系生活实际，使学生在探索进修中建立空间观
念，进步学生的推理能力。?教学目标：1．使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，进步学生的空间觉悟。？
2．让学生经历探索圆柱基本特征的经过，进步学生观察、操作、分析和概括的能力。？
3．通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般技巧，丰富其进修数学的积极体验。？
教学重点：使学生掌握圆柱的基本特征。?
教学难点：圆柱的侧面与它的展开图之间的关系。?教学准备：教学用的多媒体课件。?
教学技巧：教学技巧：观察法、动手操作、自主探究、小组合作
三、要从数学路线让幼儿“认识圆柱体”
一、活动目标
1、通过观察、操作，让幼儿认识圆柱体的基本形体特点。
2、正确辨别生活中的圆柱体，激发幼儿进修数学的兴趣。
二、活动准备
一副画有基本图形的画(三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形)、自制可拆解的圆柱体一个、双面胶若干,等同双面胶大致的圆若干、表格一张(生活中的圆柱体与类似圆柱体的物体若干)、幼儿记号笔小纸条若干、卡纸若干（长方形、正方形）
三、活动经过
（一）引出
1.小朋友,今天图形王国里来了些老朋友，你们还认不认识它们，我把它们请出来。
出示一副画有基本图形的画(三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形)，幼儿进行复习。
2.接下来,又来了位独特的朋友,你们认识它吗?(出示自制可拆解的圆柱体)
（二）教师操作，幼儿发现圆柱体的基本特征
1、我请小朋友们张大眼睛来瞧瞧,这个数学王国里的形体有什么特点?从上往下看,一个什么形状?从下往上看又一个什么形状?
2.教师操作对圆柱体进行解剖:先竖的解剖,打开来瞧一瞧是什么形状?
横的解剖发现什么?切一刀看一看,切一刀看一看,你会发现什么?这切开来的圆一个个我把它放在一起它们的大致你们看都是怎样的？（一样大）
垂直的切
揭示圆柱体概念：由无数个一样大致的圆形纸片重叠而成的立体图形，两端的圆形也是一样大，中间部分站起来是一条直线，放倒后能滚动，这种像柱子的形体叫圆柱体。
（三）观察操作区分比较
1.请幼儿将自己的学号写在每张小纸上接着辨别生活中这些物体是否圆柱体？
2.教师进行,对有疑意的进行个别交流指正，有必要的话就验证该物体。
（四）幼儿制作圆柱体
接下来，老师给小朋友准备了一张卡纸，请你用双面胶和这张卡纸也来做一个圆柱体。
：圆柱体有高的、有矮的、有粗的、有细的，只要它的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，站起来是一条直线，表面光滑，放倒后能滚动，不管它有多高、多矮、多粗、多细，都是圆柱体。
（五）、生活中的圆柱体
你能说说在生活中你还见过哪些圆柱体吗
四、六年级怎样做圆柱的认识教案设计
活动准备
青蛙头饰若干
游泳圈若干
相关的背景音乐
活动目标
让幼儿体验与同伴一起玩耍的乐趣。
探索游泳圈的多种玩法，培养幼儿的尝试灵魂和创新觉悟。
进步幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷等基本技能，训练协调性和灵敏性。
